第139章 学习生活不仅仅只有上课 (2/2)

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专业大师的教授和留校任教的新老师担任助教少的可怜，几乎每毕业3000人才能增加一个教授，每毕业1000人才能出一个助教，200人才能产生一个辅导员。一些高深的专业本来学生就少，有资格教学生的基本总是那么几个穿越众。有的专业比如农业和工业相关的专业在师傅的传帮带一条龙之后很容易上手，但是需要具备高深数理知识的设计、规划、建模等专业就基本招不到合格的老师了。10个精通微积分的人才九个都在集团的实验室和设计院，一个留在书院教授高等数学的是其中的表达能力最强者。

    显然师资力量不足还要持续几年。在这几年期间，一个庞大的计划正在推进，每年毕业的毕业生被要求至少在基础教育的中小学任教半年，以补充摊子铺的太大的辰基集团辐射范围内的基础教育人才缺口。不管是不是师范专业出来的，都要在基层的附小附中干满时间才能担任非教育岗位的职务。

    当然老王同志在暑假和寒假的时候也夹带了很多私货回老家给家族亲友的子弟，这些基础教材加上私货中的好东西，老王家第二年考进附小和附中的亲友子弟就有四个，一下子减少了属于中户的几个亲戚家庭很大的负担，赚到了相当于800贯的助学金和助学贷款。这笔巨款极大的改善了王氏家族在乡里的形象，一个普通的小地主家庭一下子就像中了秀才的耕读传家的世家靠拢的很多。

    良姓循环之下，修桥补路的作秀也进入了考察合作伙伴的辰基集团农业贷款项目负责人眼中。双管齐下之后，王家成为了辰基集团在金州安康郡汉阴县的制定合作伙伴，代为收购县城治下个地特产代销辰基集团货物。一下子在半年时间内积累数万贯家财，同时把网点布局到每个村镇。

    从这个个例来看，传统的读书、当官、特权、当地主发家模板产生了动摇，这种新的通过读书发家模式极大的推动了资本主义思想传播和重视教育的习惯发扬光大。这条和科举平行的社会上升通道慢慢发展壮大，简直成为了穿越众意识形态输出的神器。

    产学研一体化加上相当于校办的辰基集团挖空心思的搞宽进严出的人才培养，很快就在中原地区成为了仅次于官府的势力。在地方，和宗族势力紧密结合，从农村经济层面吧自己和士大夫阶层紧密的捆绑在一起，大搞代理人。在中央，和决策层高官建立无法脱离的关系，用先进的延寿药物，私有的舆论体系，无限的融资平台等事物让这些官员欲罢不能。

    五位幸运儿进入书院一年之后，以实力通过了各种资格考试，成功的从李基等人的学生升级为可以和校内诸教授平起平坐的高级教职员工。当他们以为自己终于可以光明正大的留校任教时却收到李基的通知书，让他们去更需要他们的北方开拓新的网点。

    结果他们只好各自带上交好的几个前辈和同学以及从集团财务部领到的物质批条和支票出发了。

    “老汪，他们几个到北方诸国去可是到了你的地盘，你手下的走私护卫队和情报人员可是要照应这几个菜鸟啊，要是他们出了事，我们就要损失惨重了。”李基对老汪私下里叮嘱道。

    “用不着瞎艹心了，他们走之前提交的报告和发展计划，你不也看了吗？千金之子还会去冲锋陷阵？他们又不是愤青，个顶个都是学生会的老油条了。我看到时要防着他们一不留神破坏我们的秘密计划，搞垮了我们在那里的几家内线代理商。毕竟没有受过培训的封建地主不可能和mba打商业战争，要是演戏演得太过火，搞垮了几家‘民族资本家’我们在北方的形象就不好了。”

    “也是啊，要是他们在囤货居奇的买卖中输给有手段有实力的当地土豪也到没什么，就当花钱让他们历练了，但是要是他们搞垮几家我们的狗腿子，我们就损失大了，毕竟这年头好的买办也不好找。”

    “你就拭目以待吧！反正在过火之前，我会提醒他们双方的。”